Et si on voyait le développement de l'enfant comme le développement de la plante ...

Imagine que ton enfant est une plante. Chaque plante est unique : certaines fleurissent, d’autres produisent des fruits, certaines grandissent très vite, d’autres plus lentement. Mais aucune plante ne peut se développer sans conditions favorables.

Certaines ont besoin de plus de soleil, d’eau, de nutriments ou de stabilité. Et si une plante ne pousse pas comme prévu, on ne l’accuse pas de “faire exprès”. Elle ne fait pas semblant de ne pas pousser pour “manipuler” ou “tester les limites”. On ne va pas lui crier après pour qu’elle pousse plus vite, ni la menacer de la jeter si elle ne produit pas de fleurs…

Non, on va plutôt se poser des questions :

Est-ce que je l’ai plantée au bon endroit ?

A-t-elle assez de lumière ?

Est-ce que je l’arrose trop ou pas assez ?

Est-ce que je l’ai déplacée trop souvent ?

Et si on ne trouve pas, on demande conseil à quelqu’un qui s’y connaît — notre mère au pouce vert, un spécialiste, un jardinier.

Et si ton enfant ne “poussait” pas comme prévu ? Par exemple : ton enfant a de la difficulté à suivre plus de deux consignes simples, alors qu’il “devrait” selon son âge. Ton premier réflexe serait-il de lui dire :« Voyons, qu’est-ce que tu ne comprends pas ? » ou « Tu n’écoutes jamais, fais un effort ! »…ou plutôt de te demander : « Qu’est-ce qui pourrait expliquer cette difficulté ? »,« Que se passe-t-il dans son environnement, ou dans son développement, qui pourrait influencer son comportement ? »

Changer notre regard sur le comportement d’un enfant, c’est déjà commencer à le soutenir dans son développement

Rachel Fiset, psychoéducatrice et co-fondatrice de La Marée, périnatalité et famille